Picture Book · Ecology · Teaching · Family Learning
《老街溪的祕密信差》是一部自然生態主題的數位繪本：擬人化的溪蝦、喜鵲等動物發現溪流遭污染後， 透過合作與「傳遞訊息」的方式向人類求助。故事用手繪童趣風格帶領 5–9 歲孩子理解河川環境樣貌， 讓「保育」不再是口號，而是一套孩子做得到、家長也好陪伴的日常行動。
我在設計《老街溪的祕密信差》時，刻意把主角的行動寫得像一個孩子能理解的「任務」： 不是用大人語氣說教，而是用一個接一個的小目標，把危機感拆成可完成的步驟。
5–9 歲孩子最容易被「關係」打動：朋友怎麼了、家怎麼了、誰需要幫忙。 所以本篇不急著講「污染的定義」，而是先讓孩子感覺到：如果溪流變了，角色的日常也會跟著變。 當孩子先在故事裡「在乎」，再補上生態知識就會很自然。
（0–5 分）暖身提問：「你有沒有去過溪邊？你覺得『乾淨的溪』長什麼樣子？」
（5–15 分）共讀片段：挑 3 個關鍵畫面：發現異狀 → 組隊 → 送信（不用一次讀完，保留懸念）
（15–25 分）角色任務拆解：全班分 3 組，各自回答：你是溪蝦 / 喜鵲 / 其他動物，你要怎麼幫忙？
（25–35 分）做一張「求救信」：每組寫 3 句話：發現了什麼？需要什麼幫助？人類可以做什麼？
（35–40 分）收束與承諾：每位孩子選一個「一週內做得到的小行動」，寫在紙上帶回家
這套流程的好處是：老師不用準備複雜道具，也不需要很硬的科學講解；孩子透過角色視角，就能自然把觀察、理解與行動連起來。
如果你希望這篇作品不只停在閱讀，最有效的延伸方式其實很簡單：帶孩子去一次溪邊， 用「任務清單」替代「大人講解」。孩子會更像在探險，而不是在上課。
重點不是做得多，而是讓孩子知道：保育不是遠方的大事，而是日常裡的選擇。
如果你是學校、圖書館或地方單位：這篇作品可以快速形成一個小型活動（共讀＋任務＋成果展示）， 不需要昂貴設備，就能把「環境教育」做得更像一場孩子記得住的體驗。
以老街溪生態為主題的數位繪本，透過「溪蝦與喜鵲的信差任務」把污染與棲地保育寫成孩子能理解的情節， 並提供可落地的教學流程與親子觀察任務，讓閱讀自然延伸成一次真實世界的行動練習。
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